传统教育常强调练习和重复的重要性。相信很多人儿时都试过重复抄写同一个汉字,又或一遍遍地背诵乘数表。老师设计工作纸时,亦喜欢重复同一概念的题目,让学生反复练习。但是,很多人相信重复练习这种方法早已过时,认为不仅枯燥乏味,更会扼杀孩子的学习兴趣。
重复的学习和练习能否有助长期记忆呢?在早期一项研究中,学者Arthur Glenberg 和他的同事发现,即使是没有阐述或没有意义的处理过程,简单的死记硬背也有助提升记忆的能力。
注意的是,这实验是在高度控制的条件下进行。现实生活中,假设孩子需要完成一份数学工作纸,或多或少他还是需要理解问题的含义。研究证明在理解和处理问题的过程中,孩子对信息的记忆会提高。
物质奖励 削弱孩子学习兴趣
虽然工作纸可以有助保持记忆,学习兴趣是学习方程式中不可或缺的一部分。对学习完全不感兴趣的孩子是不可能投入精力去学习。值得注意的是,一般的实验参加者,如上文提到的实验,通常会得到现金或课程学分的补偿。因此,他们亦获得了学习以外的动机。那么奖励孩子用功做作业就不是能解决问题吗?如果孩子们经常因为完成作业而受到奖励,用外在物质来奖励孩子也会削弱他们对学习的兴趣。
老师和家长应该怎么做呢?我们可以参考学者Arthur Graesser 曾在一篇社论中提及到从认知科学的角度所运用的策略。
首先就是间隔效应。间隔效应是指如果能够将知识在一段时间内分阶段地学习和温习,而不是用几天时间来强化记忆,孩子便能牢记所学的知识。部分孩子可能需要别人的监督和引导,让他们根据安排合理、计划周详的时间表来温习。另外,研究亦建议孩子不能单靠阅读和重读既定教材,也要建立自己的学习笔记。
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